Desde 2022, el Instituto Superior “Antonio Ruiz de Montoya” de la ciudad de Posadas, lleva adelante un proyecto sobre cultura e identidad misionera con las carreras de Formación Docente de lengua y Literatura, Geografía, Historia y Filosofía; llamado “Mbojere Cultural”. Esta propuesta está en concordancia con los lineamientos del Pacto Educativo Argentino y con los desafíos planteados en el Pacto Educativo Global convocado por el Papa Francisco.
El término mbojere es de origen guaraní y significa dar la vuelta, cambiar, invertir. Además, se usa en nuestra sociedad regional habitualmente para significar una mezcla caótica. Se eligió este vocablo tan cercano a los misioneros para mostrar la heterogeneidad y diversidad de la cultura de esta región.
En la línea del Ideario del Instituto, el Proyecto Mbojere cultural promueve una pedagogía humanista, centrada en la persona, arraigada en la realidad, creadora, de búsqueda permanente del sentido profundo de la educación y el estar y ser en el mundo. Es por ello que el proyecto pone en el centro a la persona y busca indagar sobre cuáles son las raíces culturales de Misiones y cuál es la identidad de esta provincia estratégicamente situada entre dos países: Paraguay y Brasil. Se busca escuchar las voces de los jóvenes acerca de cuáles son las maneras de vincularse con lo trascendente, con la naturaleza y con los otros a través de una perspectiva interdisciplinaria.
El proyecto tiene varias líneas de acción: con los docentes y los estudiantes del Nivel de Educación Secundario; y con los futuros docentes, estudiantes del Instituto Superior “Antonio Ruiz de Montoya”. Por otro lado, se producen materiales bibliográficos, se realizan conversatorios y capacitaciones presenciales y mediadas por entornos virtuales.
El proyecto “Mbojere Cultural” promueve el desarrollo del pensamiento crítico acerca de la identidad cultural de Misiones a través de los enfoques históricos, geográficos, literarios y filosóficos. Es una oportunidad para el encuentro, los acuerdos y consensos al interior de las instituciones educativas. Y al mismo tiempo de reflexión en la construcción del conocimiento situado sobre la identidad misionera. Tiene esta perspectiva interdisciplinaria porque se propone un trabajo a través del diálogo, la cooperación y el intercambio entre los saberes, los lenguajes y las herramientas de cada disciplina y así posibilitar una reflexión sobre la comprensión de la identidad cultural de la sociedad regional.
El desafío es el trabajo en equipo y la búsqueda de acuerdos y consensos con áreas que habitualmente trabajan en soledad. Este desafío fundamentalmente está centrado en el trabajo colaborativo. Y, pretende que los estudiantes de 4°, 5° y 6° año de Educación Secundaria tengan la oportunidad de vivir una experiencia de intercambio con sus pares para la construcción del conocimiento situado, e investigar; y, desde un enfoque holístico, quiénes somos los misioneros, qué raíces históricas, filosóficas, culturales nos constituyen de determinada manera y modo de ser; además de conocer los valores culturales, políticos y geo históricos de nuestra región.
Los estudiantes que participan del proyecto desde los distintos establecimientos educativos de gestión pública y privada presentan trabajos escritos: proyectos de intervención, ensayos y, un audiovisual. Ambas producciones deben reflejar la perspectiva interdisciplinaria de investigación sobre la identidad cultural de Misiones. Asimismo, permite a los estudiantes investigar, resolver problemas y tomar decisiones de modo crítico, usando aplicaciones y recursos digitales apropiados y desarrollar el trabajo colaborativo.
En la primera edición, en el 2022, los ejes propuestos por el proyecto fueron: “Misiones tierra de frontera”, que buscaba pensar sobre las relaciones entre los pueblos originarios y los inmigrantes, entre lo local y lo global, entre el yo y el otro diferente; “el hacer misionero”, la relación entre el yo y el mundo, el cosmos y la naturaleza, los modos y maneras de ser, el estilo, los rasgos que nos caracterizan; y el tercer eje era “Historias, itinerarios y continuidades misioneras”, para que los jóvenes estudiantes muestren su observación y análisis sobre las proyecciones de la identidad misionera.
La segunda edición, en el 2023, se centró en la puesta en valor del Patrimonio Cultural: rupturas y continuidades. Patrimonio cultural tangible e intangible, y la propuesta fue la de plantear itinerarios culturales a través de la propuesta de un proyecto de intervención socio-comunitario.
En la tercera edición, en el 2024, el tema es pensar la identidad cultural transfronteriza en la región de las misiones, y se proponen los ejes que lleven a profundizar acerca de Los pueblos de las Misiones y la configuración de la identidad cultural transfronteriza, los protagonistas de la transfrontera en el encuentro de culturas, los espacios y los itinerarios transfronterizos.
El proyecto Mbojere cultural propone un mapa con espacios y lecturas entre estudiantes y docentes que lleven a preguntas y respuestas acerca de quién soy, quiénes somos, cuáles son los rasgos que nos caracterizan, cuál es el estilo de esta sociedad regional, cuánto sabemos. Caminos académicos que van y vienen de manera espiralada, de la superficie a la profundidad.
En este sentido, el Proyecto Mbojere cultural se alinea al diálogo propuesto por el Pacto Educativo Argentino ya que nació en el intercambio al interior del Instituto Superior “Antonio Ruiz de Montoya”, entre los coordinadores de las carreras fundacionales: Lengua y Literatura, Geografía, Historia y Filosofía. Y desde el interior de la institución se proyectó a la comunidad educativa y la ciudadanía en general.
Los desafíos del Pacto educativo son los mismos que se propuso el Proyecto “Mbojere cultural”: Poner en el centro de todo proceso educativo formal e informal a la persona, su valor, su dignidad, para hacer sobresalir su propia especificidad, su singularidad y, al mismo tiempo, su capacidad de relacionarse con los demás y con la realidad que la rodea. Y por otro lado escuchar la voz de los estudiantes, para construir juntos un futuro de justicia y de paz, para indagar acerca de las rupturas y continuidades de la cultura e identidad de Misiones.
Este proyecto, como el Pacto Educativo Argentino, fomenta la plena participación de los estudiantes en el compromiso para encontrar otras formas de entender la economía, la política, el crecimiento y el progreso desde una perspectiva interdisciplinaria. Son los desafíos de la educación: la búsqueda de acuerdos y consensos.
Fuente
Sergio Páez. Profesor en Geografía, egresado del Instituto Superior “Antonio Ruiz de Montoya” Lic. en Geografía, graduado de la Universidad Del Salvador. Observador Meteorológico, egresado de la Escuela de la Fuerza Aérea. Especialista en Estudios Sociales Contemporáneos y su didáctica. ISARM. Doctorando en Geografía, USal.
Jacqueline Márquez. Profesora en castellano, literatura y latín, egresada en el ISARM. Lic. en Letras, Universidad del Salvador. Lic. en Educación Inclusiva y Efectiva, UCA. Especialista en Literatura infantil y juvenil del Siglo XXI, egresada en la Universidad Nacional de Misiones. Premio Juglaría 2022 a la trayectoria como escritora otorgado por el ISARM.
