El futuro ya llegó… y está entre nosotros

“Es el presente lo que debemos transformar” expresa el profesor Santiago Peluso – Presidente de la Red Educativa Marianista y miembro de FAERA – que rememora para este mes de la educación una frase de la joven Malala Yousafzai; símbolo internacional y activista por la educación de las niñas contra las restricciones de los talibanes en Pakistán, su país natal. Ante la Asamblea General de la ONU (2013) dijo: “Un niño, un profesor, un libro y un lápiz pueden cambiar al mundo. La educación es la única solución, es lo primero”.

“El futuro llegó hace rato”, cantaban los Redonditos de Ricota… “Llegó como vos no lo esperabas”, agregaban. 

Por eso el título de este artículo advierte que el futuro ya está entre nosotros, también en la educación, hace rato. Mirar el futuro, creo que hoy es mirar el presente.

Con frecuencia se habla de futuro en las escuelas y la sociedad también muchas veces señala que el futuro depende de lo educativo.

Sin embargo, me parece que debemos prestar mucha más atención al presente, que nos muestra señales de un mundo social totalmente distinto, por ejemplo, al de hace 10 o 20 años, y que es este presente con el que la escuela debe trabajar, y colaborar con su transformación en el plano personal y social.

Digo colaborar, porque además están las familias y los medios de comunicación, que influyen en forma positiva o negativa en esa construcción escolar y social.

Los gobiernos y los sindicatos también deben participar de este Pacto Educativo Global que el Papa Francisco viene proponiendo desde 2020. Pero quiero centrarme aquí, en esta reflexión, dentro de la Escuela.

¿Y si acordamos ya, entre todos los actores clave, una transformación dentro de las Escuelas?

Para eso hacen falta pactos entre los educadores y los estudiantes, entre los directivos y los educadores, y un acuerdo sobre cómo enseñar y cómo aprender. Y sobre qué es lo prioritario y lo urgente hoy. Todo esto junto, promoverá lo que prefiero llamar “una buena escuela” en lugar de “calidad educativa”.

“Cuando notemos que un grupo de alumnos, entre otras cosas, además de saber aplicar operaciones matemáticas en la realidad cotidiana, comprenden textos que los animen en su personalidad, ejerciten alguna conducta ciudadana y solidaria, y sepan percibir el mensaje de una canción, una película, una poesía, un mensaje en red, una noticia falsa o una publicidad comercial, estaremos en presencia de un camino de transformación personal y social. Esto sería el resultado final de un verdadero Pacto general sobre la calidad de la educación”. (Pacto Educativo, la educación como práctica de una transformación personal y social, Santiago Peluso, Editorial PPC, 2020).

En Argentina estamos cumpliendo 40 años de democracia. También han pasado 40 años de educación. 

Suelo escuchar ciertos grados de insatisfacción o decepción, tanto de la democracia como de lo educativo. Según mi mirada de todo el panorama educativo argentino, se notan desigualdades y desniveles socio-educativos evidentes, y tal vez sea más oportuno y pertinente destacar en la educación tanto algunos créditos alcanzados, como los desafíos que nos indican algún estado de emergencia y urgencia para actuar.